SEL、IB和UDL:3个应该了解的国际教学理念

EduBrain
2020/07/24 17:21 Comment(s)

SEL、IB和UDL:3个应该了解的国际教学理念

本期“清帆观点”Q博士将分享3个国际主流的教育理念和方法,它们分别是社交与情感学习SEL)、国际文凭教育项目(IB)、全方位课程设计(UDL),期待这些内容有助于拓宽教育工作者的国际视野。

一、社交与情感学习


社交与情感学习指的是Social and Emotional Learning,简称SEL。美国学术、社会和情感学习合作组织(the Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning ,简称CASEL)将SEL定义为:

“这是儿童和成人理解和管理情绪,设定和实现积极目标,对他人感到同情,建立和维持积极关系,并做出负责任决定的过程。”

2018年美国SEL报告显示,81%的家长、93%的老师以及96%的管理人员认为社交与情感学习跟知识性学习同样重要。在美国,社交与情感学习从幼儿园持续到高中,通过反复的练习帮助学生内化这些技能,最终终身受益。社交与情感学习同样有助于减少校园霸凌事件

CASEL确定了SEL的5项学习内容:

(1)自我意识:能够准确识别出自己的情绪和思想。这包括准确评估一个人的长处和缺点,并具有坚实的信心和乐观感。
(2)自我管理:具备在不同情况下有效调节情绪、思想和行为的能力。这包括管理压力、控制冲动、激励自己,设定并努力实现个人及学业目标。
(3)社会意识:能够从不同背景和文化的角度审视和理解他人,了解行为的社会和道德规范。
(4)关系能力:具备与任何人和群体建立、维持健康有益关系的能力。这包括清晰地沟通,积极倾听、合作,抵抗不适当的社会压力,建设性地谈判解决冲突以及在需要时寻求和提供帮助。
(5)负责任的决策:基于道德标准、安全问题、社会规范、各种行为后果的现实评估以及自我和他人的幸福感,对个人行为和社交行为做出建设性和尊重性选择。


二、IB学习者培养目标 


IB是由IBO(International Baccalaureate Organization,即国际文凭组织,1968年创建于瑞士日内瓦的非营利性基金会)开设的国际教育项目,主要为学校提供4种教育项目:小学项目(PYP,3-12岁)、中学项目(MYP,11-16岁)、国际文凭大学预科项目(DP,16-19岁)和职业教育项目(CP,16-19岁)。

IBO将国际教育定义为:培养特定文化和语言背景的世界公民,并使之学会共同生活;建立和强化学生的身份认同感和文化意识;培养学生认同和发展人类公有的价值观;激发好奇心和探究学习以培养发现精神和学习兴趣;培养学生学习和求职的技能,并且能够把掌握的知识和技能运用到更广阔的领域;平衡国际化和本土化元素;教育方法上鼓励多元化和灵活性;提供合适的评价方式和国际标准。

目前,世界范围内约有4000所学校使用IB国际课程,亚洲地区有600多所学校。IB课程的设计基础是全球化、建构主义知识论和多元智能理论,其核心理念是国际情怀、全人发展和终身学习,小学项目注重良好习惯和品德的养成,中学项目注重正确价值观的引领

由于先进的教育理念、较大的的社会影响力,IB国际课程是国际教育领域公认的高质量教育项目。

有研究者认为,IB学习者培养目标和IB国际课程设计,对国内教育有以下4点参考和启示:德育为先的育人理念、注重教学的教育性;课程设置促进学个性化人才的全面发展;科学的课程评估体系,发现和培育学生优势潜能;实施自主探究教学模式,培养乐学、善学的终身学习者



IB学习者培养目标(来源:IBO)


三、全方位课程设计


全方位课程设计也被称作学习的通用设计(Universal Design for Learning,简称UDL)。通用设计(Univeral Design)的概念最早用于美国建筑行业,最早指的是对公共共建不做出任何改动,让所有人能够无障碍(Barrier-Free)地访问和使用,例如增加轮椅坡道和自动门。

1984年,美国特殊技术应用中心(The Center for Applied Special Technology,CAST)在波士顿成立,并创建了UDL框架。

UDL是一套课程开发原则,它使得所有的个人都能拥有公平的学习机会(来源:美国UDL国家中学网站),主要用来指导课程设计,解决学生个体学习的差异,帮助学生高效学习并达到学习目标。2008年,UDL被正式写进美国《高等教育机会法案》,它被认定为是一个指导教育实践的科学有效的框架。



UDL框架的三大原则及设计指南(来源:CAST)


UDL框架的依据是脑科学,根据人类大脑的三种学习网络(情感网络、识别网络和策略网络),确定了课程设计的三大原则,即提供提供多样化的参与方式(Engagement)、多样化的信息呈现方式(Representation)、提供多样化的行为和表达方式(Action&Express),对应解决“为什么学”(Why)、“学什么”(What)、“怎么学”(How)的问题

Q博士有话说

人工智能正在为先进的教学理念提供支撑。

例如,UDL致力于通过多样、弹性的选择,尊重每一位学习者的独特性和差异性,为了贯彻这三大原则、提供多样化的选择,UDL框架自然需要技术的支持,这也印证了“技术改变教育”的理想;社交与情感学习中,AI解决了无法准确了解课堂学生情感状态的问题;IB学习者培育目标中,AI帮助教师去量化评估这些目标的达成效果。

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如果你对SEL、IB、UDL有更多兴趣,可以访问CASEL、IBO、CAST的网站。


参考资料:

1、What is SEL,CASEL

2、The UDL Guidelines,CAST

3、Tony Davis,《Social and Emotional Learning: What it is, Why it Matters, & How Analytics Can Help》,2020

4、窦娜,《探究性学习教育工作者峰会-SEL》,2020

5、徐鹏,《IB国际课程研究》,上海师范大学博士论文,2015

6、陈舒、裴新宁,《在数字时代培育专家学习者——学习的通用设计》,电化教育研究,2016

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